MARÍA Y UN NIÑO MUY ESPECIAL.

Emotivo video sobre una enternecedora historia de amistad entre dos niños muy especiales pero también es una obra que habla de valores e ilusiones y que es capaz de cautivarnos  desde que aparece en pantalla el primer fotograma y se escucha la primera nota musical hasta los agradecimientos finales. A pesar de ese final tan triste, pero así es la vida y creo que es bueno expresar las emociones. Es el corto ganador del Goya 2014: 
"Cuerdas", del director Pedro Solís.
Espero que os guste.
Ana Martínez, la chica que está en la clase haciendo prácticas, me comentó la existencia de este video y quiero compartirlo con vosotr@s.
     Los niñ@s de la clase ya lo han visto, hemos hablado del tema y me han sorprendido, cómo a pesar de su corta edad pueden expresar sentimientos tan buenos y con tanta naturalidad, después de hablar se les quedó cara de felicidad, de sentirse satisfechos con lo que habían dicho. Qué positivo y gratificante es trabajar las emociones!!!.                                                                            

Un mundo sin mentiras sociales ni miradas directas.

 Colegio Diocesano Sagrado Corazón. Olivenza.

Consejos para los compañeros de clase del chico/a con Síndrome de Asperger

• Necesitan que se les reconozcan con frecuencia lo que hacen bien, y no que se les reproche lo que hacen mal. Hay que ser positivos con ellos.
• Cuando en un trabajo de equipo queréis que realicen algo, debéis indicárselo y aseguraros que ha comprendido lo que tiene que realizar.
• Cuando queramos que jueguen con nosotros, hay que explicarles muy bien el juego o la actividad e incluso todo lo que pueda venir después. Si proyectáis hacer algún cambio avisadles antes. Aunque penséis que hay normas que se conocen por lógica, no las deis por conocidas por ellos, explicádselas con detalle aunque os parezca ridículo. Ej: "No puedes meter goles en tu portería"
• Cuando estemos en grupo y queramos que  comprendan o hagan algo, hay que dirigirse especialmente a ellos, de lo contrario no comprenderá que el asunto va con ellos. Las frases han de ser cortas y concretas, sin demasiadas palabras. 
• Entienden las frases como se les dice. Ej: Si le decís que te estás “quedando a cuadros”, se lo creerá.  
• No entienden las intenciones de los demás si no se les explica. Por eso cuando ocurra algo por accidente o por broma con algún compañero debéis explicárselo.
• Comprenden muy bien el lenguaje gráfico, dibujos...etc. Por eso es mejor explicarles las cosas con dibujos o gráficos. Si queremos que realicen un trabajo de equipo con nosotros se lo explicamos con esquemas o dibujo además de verbalmente.
• Hay que ser lo más neutro posible al dar las instrucciones, ya que el tono de la voz, la expresión de la cara o una palabra con varios significados pueden cambiar el sentido de una pregunta, una instrucción o una frase. 
• Cuando se dan instrucciones es necesario explicar lo que se tiene que hacer y evitar los desafíos. Si las instrucciones se dan de manera desafiante, los niños/as tienden a ponerse a la defensiva y tratan de evitar o hacer lo contrario de lo pedido. Evitad frases como: "A que no eres capaz de meter un gol...."
• Es importante explicarles vuestros sentimientos o emociones cuando le habláis. No los perciben. A los niños Asperger les cuenta mucho trabajo reconocer los sentimientos de otros y expresar los propios.
• Respeta su espacio y no lo agobies.

Consejos elaborados desde orientación.

                                                                            

JUNTOS CONSTRUIMOS LA PAZ

      El día 30 de enero celebramos el día escolar de la No-violencia y la Paz. Todo empezó hace cuarenta años cuando el poeta pacifista mallorquín, Llorenç Vidal, tuvo la idea de organizar en torno a la fecha conmemorativa del asesinato de Gandhi (en 1948), unas jornadas educativas para fomentar la convivencia entre niños y jóvenes. 

     Así es como cada 30 de enero, a través de las diversas actividades escolares, miles de niños y jóvenes pasaron a celebrar esta fecha, como forma de alcanzar y conquistar año a año un sueño: un mundo en el que sea posible la globalización de la libertad, de la justicia social y de los derechos humanos.

    El dibujo en el que están colocados los pequeños es una paloma hecha con dos manos abiertas y simboliza que la Paz se hace desde la ayuda, colaboración y servicio hacia los demás.

      Durante la semana, en sus clases, han estado trabajando símbolos que representan el compromiso del servicio hacia los demás. Nuestro lema: “LA PAZ ES EL FRUTO DEL SERVICIO”.

     

Los niñ@ de infantil llevan en la frente una paloma hecha con sus manos estampadas en pintura y sobre ellas un símbolo:

3 AÑOS:

Los niñ@ de tres años llevan en la frente una paloma hecha con sus manos estampadas en pintura y sobre ellas símbolos:

      3 años A lleva el símbolo de la EDUCACIÓN-COLEGIO, que nos ayuda a crecer como personas.

     3 años B lleva el símbolo de CÁRITAS que presta ayuda humanitaria.

4 AÑOS:

Los niñ@ de cuatro años llevan en la frente una paloma hecha con sus manos estampadas en pintura y sobre ellas símbolos:

     4 años A lleva el símbolo del TELÉFONO DE LA ESPERANZA como gesto de escucha.

     4 años B lleva el símbolo de AYUDA/COMPROMISO para hacernos ver que una de las mejores formas de alcanzar la Paz es mediante el espíritu del servicio hacia los demás.

5 AÑOS:

Los niñ@ de cinco años llevan en la frente una paloma hecha con sus manos estampadas en pintura y sobre ellas símbolos:

     5 años A llevan el símbolo de la SANIDAD que nos cura cuando estamos enfermos.

     5 años B llevan el símbolo de la IGLESIA que nos ayuda a conocer a Jesús.     

   

No me canso de ver sus caras, da igual la actividad que se haga , siempre parece la primera vez.

¡CON ABRAZOS SE CONSTRUYE LA PAZ!